علم الاجتماع السياحى

علم الاجتماع السياحى 

تحضير الدرس

علم الاجتماع السياحى

الاهداف السلوكيه

من المتوقع بعد الانتهاء من الدرس يكون الطالب قادرا على ان:

-          يعرف مفهوم على الاجتماع السياحى

-         يميز بين انواع السياحه

-         يقارن بين الانتقال و السفر و السياحه

-         يحلل الطالب الاثار الجتماعيه للسياحه

مدخل التهيئه

خبره المعلم الشخصيه

يتحدث المعلم فى اول الحصه ليهيئ الطلاب ذهنيا و انفعاليا و مهاريا باستعراض صور للسياحه

وصفا مختصرا عن اشهر الاماكن السياحيه

وختاما يسال المعلم الطلاب \ ماهى احد اهم مصادر الدخل القومى فى مصر؟

يتيح المعلم دقيقتين للتفكير و الاجابه

اجابه الطالب 1- صتاعه الافلام

                2- السياحه

العنصر الاول

مفهوم علم الاجتماع السياحى

 هنا يستخدم المعلم طريقه الالقاء

مفهوم علم الاجتماع السياحى يتحدث فيه المعلم ان اهميه علم الاجتماع السياحى بدراسه الظاهره و المجتمع السياحى

العنصر الثانى

الانتقال و السفر

وفيها يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات غير متجانسه ويعرفهم بادوارهم كافراد داخل المجموعه

يحدد المهمات الخاصه لكل طالب

حول السؤال : ما الفرق بين الانتقال و السفر و السياحه؟

مقدار 10 دقيقه للتفكير و الاجابه

على السؤال المطروح على المجموعه

تكون بصياغه ثلاثه اسباب

اثناء التفكير يتحرك المعلم بين صفوف مجموعات المتعلمين لرصد درجه التعاون

ببطاقه ملاحظه توجه النصح و الارشاد للمجموعات المشتركه التى وقعت فيها المجموعات و بغرض الاستفاده

بعد انتهاء الوقت المستخدم لعلم طريقه المناقشه

وذلم فى اعاده طرح السؤال

ما الفرق بين الانتقال و السفر و السياحه؟

الطالب قائد المجموعه \1

الانتقال هو انتقال الانسان من اجل تلبيه الاحتياجات الاساسيه غير مخطط

يدون المعلم تلك الافراد غلى السبوره بشكل واضح لباقى المجموعات

الطالب قائد المجموعه \ 2

السياحه هى نشاط السفر المخطط بدقه لغرض محدد للترفيه او المتعه او الاستجمام

يدون المعلم تلك الافكار على السبوره بشكل واضح لباقى الامجموعات

الطالب قائد المجموعه \ 3

الانتقال هو انتقال الانسان من مكان لمكان اخر لاسباب متعدده دينيه وتعليميه

ويدون المعلم تلك الافكار على السبوره بشكل واضح لباقى المجموعات

بعدها يعلن المعلم عن الافكار الصحيحه ودرجه التعاون الخاصه بكل مجموعه وينتقل للعنصر التالى .

العنصر الثالث:

الحلول المقترحه

 يهيئ المعلم طلابه لعواملالجتماعيه و ثقافيه و الاثار السلبيه للسياحه

كما تحدثنا عن السياحه كمفهوم- و التفريق بين الانتقال و السفر و السياحه –ف هناك اثار اجابيه و سلبيه (عوامل)

يتوجب علينا ان نضع حلول لتفادى الاثار السلبيه .

يطلب المعلم من المجموعات الطلابيه الاجابه على السؤال التالى و الحلول المقترحه لتفادى الاثار السلبيه للعواملالاجتماعيه و الثقافيه للسياحه.

إتاحه وقت للتفكير 5 دقائق وبعد ذالك يقوم برسم جدول لتقويم الافكار و نرسم جدول نقيم ونكتب بداخله

·        حلول المجموعه 1 (الاجابه الصحيحه للمعلم )

·        حلول المجموعه 2 (الاجابه الصحيحه للمعلم )

·        حلول المجموعه 3 (الاجابه الصحيحه للمعلم )

ويبدء قائد المجموعه  الولى فى تدوين حلول مجموعته وكذالك باقى المجموعات

الطالب قائد المجموعه 1 – الحلول المقترحه

-         المحافظه على التراث الثقافى للمنطقه او الاقليم السياحى

يدون المعلم تلك الحلول على السبوره بشكل واضح لباقى المجموعات

الطالب قائد المجموعه 2 – الحلول المقترحه

-         احياء الفنون التقليديه و الصناعات اليدويه و المناسبات التقليديه

-         وبعض مظاهر الحياه الاجتماعيه

يدون المعلم تلك الحلول على السبوره بشكل واضح لباقى المجموعات

الطالب قائد المجموعه 3- الحلول المقترحه

-         دعم التبادل الثقافى بين المجتمعات و بين السياحه و السكان المحلين حيث يتعلم كل منهما من ثقافه الاخر

-         يدون المعلم تلك الحلول على السبوره بشكل واضح لباقى المجموعات فى جدول تقويم الافكار و بعدها يعلن المعلم عن الحلول الصحيحه و يناقش المتعلمين كمجموعات فى صياغه الاثار الاجابيه للمحافظه على التراث السياحى و الثقافى .

وختاماً

مهاره الغلق

يستعرض المعلم ما تم شرحه من عناصر منها مفهوم علم الاجتماع السياحى

ومن حيث التعريف إلى الفرق بين الانتقال و السفر و السياحه و العوامل الاجتماعيه و الثقافيه و لذالك كان يجب علينا ان نجد حلول للاثار السلبيه للسياحه لجعلها إجابيه.

كل من الطلبه يكتب لى ما هى البلد التى يود زيارتها و لماذا و ما هى الاماكن المشهوره فيها ؟

شكراً لمتابعتكم ...